【文本解读】温晴的济南——《济南的冬季》教

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  文/徐志耀

  1、文本剖析:

  这篇文章的真正魅力在于老舍一直是带着蜜意来写济南的。在他的笔下,济南的山川老城都成了让人怜爱、引人庇护的孩子,所以他以“温晴”一词作为济南最典范的特点。可以借助这个词语,协助师长教师把全文的内容梳理清晰——“温晴”,“晴”的含义比拟单一,“温”字便可以激发很多联想。在小山包裹下的济南,“温暖安闲的睡着”,带给人“温暖”的感触感染;小雪掩饰下的小山,矮松仿佛“日本关照妇”,小山“清秀”,又显得十分“温顺”;城外的小山,卧着村落,卧着雪,又是一幅“温馨”的画面。而从水面到天空,“自上而下满是那么清澈”,只要“阴沉”的济南才会有如许的水与天。温晴一词,说清晰明了济南为甚么是个“抱负的境地”。

  同时,为了表现这份温晴,作者又把分歧的情绪注入了济南的山与水中。在写城外的小山时,凸起了“温暖安闲”,而这份安闲与包裹在山中的济南人心坎的安心对应。写落了小雪的山,每个比方都环绕着“清秀”展开。接上去他就转换视角,将宽阔的济南城郊稀释成一幅“小水墨画”,又以一个“卧”字显得安逸,这也与小山包裹中济南城的模样相对应。因而,身处济南城中,不管是在城内城外,都少不了那份安闲。最后,作者将清澈的水与昏暗的天空融在了一同,包裹住了全部济南城。前面的一切都在这块“空灵的蓝水晶”中,小小的图案又让人玩赏不已。从“济南的冬季”到“冬季的济南”,作者将重心落在了这座老城上,不露陈迹地表达了自己对它的情有独衷。可以引诱师长教师,在控制每段描述中间的基础上,赏析作者是若何描述这些特色的。

  教授教化本文时,朗诵天然是必不成少的,不外应当在师长教师了解的基础上,启发他们设计好停连。同时,老舍的《济南的秋季》,在取材与描述上与本文有很多相干的地方,可以与之停止比拟浏览。

  

  2、教授教化目标:

  1、通读文本,控制文章中济南冬季的特点。

  2、赏析描述,体会作者付与济南冬季的情绪。

  3、比拟浏览,感触感染作者描述济南冬季的特色。

  3、教授教化准备:

  师长教师通读全文,整顿出与文章有关的后果,并熟读《四时的我》中《济南的秋季》一文。

  4、教授教化设计:

  1、导入:

  简介作者(强调老舍师长教师曾在济南大年夜学任教多年,他也是中国现代作家中唯一的束缚后的成就高于束缚前的人,而且曾经被瑞典文学院作为诺贝尔文学奖的得主,只是因为他在66年不幸逝世才未能得奖)